Communications

Animation d’une session intensive de formation au travail en équipe. École Lallemand de la Commission scolaire de Montréal, 24 février 2004 .

Pourquoi réaliser un portfolio ? Conférence de clôture dans le cadre du colloque de la 3e journée-phare 18 mars 2004 - IUT de Bayonne, Bayonne, France. « e-Portfolio: pour un apprentissage et une évaluation à la première personne ».

Le portfolio de développement professionnel continu. Mai 2003. Congrès de l’AEFNB, Bathurst, N.-B.

Le portfolio de développement professionnel continu. Mai 2002. Congrès de l’Aptica, Université de Moncton. Moncton.

Le portfolio de développement professionnel continu. Mai 2002. Congrès de l’ACFAS, Université Laval. Québec.

Congrès annuel des cadres scolaires du Québec. Décembre 2001
Développer des compétences, oui, mais comment à l’aide d’un portfolio de développement professionnel continu?

Forum Histoire-Mémoire, Nouveau-Brunswick- Poitou, Université de Moncton, septembre2000.
La formation des enseignants et enseignantes en histoire au Nouveau-Brunswick.

5e Biennale de l'éducation et de la formation, Paris, France, avril 2000
Le rôle et le lien de différents outils pédagogiques en vue d'une formation initiale intégrée et cohérente: le portfolio professionnel, le bilan de fin de stage à l'aide de la grille d'évaluation formative et du modèle d'analyse réflexive et le séminaire de synthèse en fin de formation initiale.  

Le rôle et le lien de différents outils pédagogiques en vue d'une formation initiale intégrée et cohérente: le portfolio professionnel, le bilan de fin de stage à l'aide de la grille d'évaluation formative et du modèle d'analyse réflexive et le séminaire de synthèse en fin de formation initiale.
5e Biennale de l'éducation et de la formation, Paris, France, avril 2000

L'intégration d'Internet et les programmes scolaires en formation initiale
6e congrès des sciences de l'éducation (AFDEC), juin 1999, Université de Montréal

L'évolution de la pensée réflexive des stagiaires
ACFAS, mai 1999, Université d'Ottawa au colloque sur: "Le développement d'une pensée réflexive en éducation"

Le rôle et le lien de différents moyens pédagogiques en vue d'une formation initiale intégrée et cohérente: le portfolio professionnel, le bilan de fin de stage et le séminaire de fin de stage
Colloque de l'AQUFOM, Université de Montréal, novembre 1998

Le développement des habiletés métacognitives et l'utilisation du portfolio en vue d'une synthèse en fin de formation initiale à l'enseignement
Congrès de l'ACFAS 1998 Université Laval, Québec, mai 1998

Séminaire de synthèse à la fin de la formation initiale à l'enseignement. Intégrer et faire des liens entre les savoirs
4e Biennale de l'éducation et de la formation Paris, France, avril 1998

Une grille d'observation formative et un modèle d'analyse réflexive de la pratique pédagogique
Expo-enseignement des universités de l'Atlantique Université Ste-Anne, Pointe de l'Église, Nouvelle-Écosse, novembre 1997

Observations, analyses et synthèses des stagiaires lors de leur pratique d'enseignement à partir d'un modèle d'analyse réflexive de la pratique pédagogique
Cinquième colloque de l'AQUFOM (Association québécoise universitaire en formation des maîtres) Université Laval, Québec, novembre 1997

Réflexions d'enseignantes et d'enseignants responsables de stagiaires dans leur classe
Colloque de l'AEFNB "Qu'en est-il de la relève en éducation?" Moncton, novembre 1997

Visite éducative au Musée et programme scolaire
5e congrès des sciences de l'éducation (AFDEC) Moncton, août 1997

Séminaire de synthèse à la fin de la formation initiale
5e congrès des sciences de l'éducation (AFDEC) Moncton, août 1997

Séminaire de synthèse à la fin de la formation initiale
Congrès de l'ACFAS 1997 Trois-Rivières, mai 1997

Observations, analyses et synthèses des stagiaires lors de leur pratique d'enseignement à partir d'un modèle d'analyse réflexive
Congrès de l'ACFAS 1997 Trois-Rivières, mai 1997

Une visite éducative au Musée Acadien de l'Université de Moncton
Symposium du ministère de l'éducation du Nouveau-Brunswick, L'école en devenir, la passion d'apprendre, Moncton, août 1996

Un modèle d'analyse réflexive de la pratique pédagogique
Symposium du ministère de l'éducation du Nouveau-Brunswick, L'école en devenir, la passion d'apprendre, Moncton, août 1996

Un modèle d'analyse réflexive de la pratique pédagogique
XXIVe congrès annuel de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation Ste-Catherines, Ontario, juin 1996

L'identification, le développement et l'intégration des savoir-être propres aux enseignants et aux enseignantes dans la formation des stagiaires en enseignement3e Biennale de l'éducation et de la formation Paris, France avril 1996

 

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