INTRODUCTION AU GUIDE Ce document pédagogique est un guide pour aider à réaliser un portfolio qui illustre le développement professionnel continu tant pour l’étudiante ou l’étudiant en formation initiale à l’enseignement que pour le personnel enseignant en exercice.. En ce sens, c’est un document de référence et il n’a pas comme but d’imposer une démarche particulière à l’utilisateur. Imposer une démarche ou suivre aveuglément ce guide serait à l’opposé tant de la lettre que de l’esprit des objectifs d’un portfolio. En effet, le portfolio est un outil privilégié pour son propre développement professionnel en vue de se l’approprier vraiment.
Ce document est le résultat de recherches sur ce sujet mais aussi le fruit d’une expérience de plus de 30 ans en enseignement au secondaire et au niveau universitaire. Comme on pourra le constater en bibliographie, le sujet du portfolio professionnel en enseignement est à l’ordre du jour, particulièrement chez les Américains où l’on trouve une abondance de documentation sur le Web, entre autres.
Pourquoi produire un autre document? Tout simplement, parce que je n’ai pas trouvé, en un seul tout, un document comportant les différentes parties que j’ai insérées dans ce guide pédagogique et, naturellement, que j’ai adapté au contexte particulier de la formation à l’enseignement et au développement professionnel continu du personnel enseignant dans l’exercice actuel ou futur de la profession. En effet, le portfolio est un outil d’apprentissage qui devrait se réaliser tout au long de la profession. Ce guide pédagogique s’adresse aux étudiantes et aux étudiants en formation initiale à l’enseignement et au personnel enseignant en exercice. Ces deux groupes peuvent se l’approprier de façon très utile dans le contexte de leur développement professionnel lorsqu’ils ont la ferme volonté de se prendre en main.
J’ajouterais que plusieurs autres professions peuvent s’en servir dans un même sens. Les sections de ce guide peuvent facilement être adaptées et servir de modèle à d’autres professions. Je pense aux infirmières et aux infirmiers tant en formation qu’en exercice, aux étudiants et étudiantes et au personnel en fonction en administration, en travail social, en psychologie, en génie, en architecture, etc..
Ce guide a pour but d’amener les personnes enseignantes ou en exercice à bâtir leur portfolio. Il propose une démarche à suivre. Pensons à la construction d’une maison : en premier lieu, nous préparons un plan de la maison à construire et nous nous assurons d’avoir tous les matériaux nécessaires. Puis, nous établissons les fondements de la maison. Nous assemblons alors chaque partie de la maison en suivant notre plan. Nous consultons ou engageons des experts. Peu à peu, notre maison est construite et elle prend forme. Il en va de même pour le portfolio selon les différentes sections du guide.
Les 4 sections sont :
I : Guide pédagogique
Cette section sert à définir le portfolio et ses objectifs tout en posant les fondements pédagogiques, dont le développement de la pensée critique et créatrice. (nous établissons les fondements de notre maison)II : Scénario de réalisation d’un portfolio
Ici, nous présentons les principaux éléments ou documents que pourrait contenir un portfolio. (nous ramassons les matériaux nécessaires et commençons à construire la maison selon notre plan)III : Les annexes
Les annexes sont des informations sommaires sur différents thèmes pédagogiques qui peuvent servir de point de départ à des réflexions personnelles sur les différents éléments contenus dans le portfolio. Toute personne intéressée à approfondir l’un ou l’autre sujet se documentera davantage. (nous consultons des experts lorsqu c’est nécessaire)IV : Canevas de travail pour la réalisation du portfolio
Le canevas sert à illustrer la confection matérielle d’un portfolio. ( ma maison prend forme peu à peu)
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